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助力音乐课堂教学 巧妙运用信息技术

2017-12-27 20:04:25 【字体:

 音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于给人们发明一个奔驰幻想的空间。随着年代的飞速开展,我们的音乐教育也越来越多元化,许多陈腐的教育理念与方法现已习气不了今世教育的需求,越来越多的现代电教手法已使用于我们的音乐讲堂。教育信息化已是大势所趋,信息技术进入讲堂,到达与其他学科的整合,也是信息技术教育遍及和开展的必定要求。

新课程规范中明确指出:要在音乐教育中运用信息技术手法,使用其试听结合、声像一体、形象性强、信息量大、自愿广大等长处为教育效劳,引导学生使用现代信息技术学习音乐。
怎么让信息技术助力于小学音乐讲堂,一直是我探求的首要方向,以下是我的几点见地。

      助力一:抓特色,激喜好

美国今世心理学家布鲁纳说过:“最好的学习动因是学员对所学的材料有内涵的喜好。”喜好是力求知道某种事件或喜好某种活动的倾向,但这种倾向并不是天然生成就有的,而是与愉快的情感体会相联系的,是在需求的根底上发生和开展的。学生喜好的发生,源于好奇心,是经过风趣—乐趣—志趣逐级开展的。 
曾经在教授二年级下册《拔河》一课中,我摒弃了以往许多搜集材料——进行材料整合——组合教育工具的进程,直接运用捉住歌曲特色,以学生酷爱运动为主线,贯穿整堂课,而且用体育课上录制的视频结合了激趣导入、节奏游戏、了解歌词、欢乐歌、为小组加油等多种多样的方法,孩子们似乎看到了五光十色的万花筒,目不暇接。
白板技术的使用使这节课变得额定精彩,尤其是手写功用,灵敏多变,可使用的当地许多。比方,处理重难点时教师用旋律线让学生感触音的凹凸,简略、易了解,学生很容易接受;在歌词创编环节,师生一起创作歌词,教师将评论的成果展示在白板上,直观地展示了学生的感触,生成性很强,一起让学生感触到创编的高兴,可谓一箭双雕。有人说,音乐是听觉的艺术。所以,授课时音频视频是必不行少的教育手法之一,这节课运用得也十分到位。

      助力二:抓倾听,好习气

新课程规范中指出,音乐课的根本价值在于倾听音乐、体现音乐、发明音乐的审美活动,使学生充沛了解音乐蕴涵与音乐形象中的美和情感。重新课标的要求足以看出倾听是多么重要,一直以来困扰我的就是高年级音乐欣赏讲堂中的僵硬和无趣,学生提不起喜好,教师教起来也无趣。
在执教五年级上册第四单元的《彼得与狼》时,我做了斗胆的改造,运用了优课教育体系。首要,课前对教材深入研究,重复倾听著作,做到记忆深入。其次,手、法、眼结合,运用从简入难的方法,分段倾听乐曲。这首著作是由乐器奏响的一部交响神话,讲述了少先队员彼得与狼斗智斗勇的神话故事,全曲27分钟,教育参阅书中主张两课时完结,但我很好地运用了优课中的拖拽、扩大、遮挡、还有屏幕切换等功用,让学生了解了故事背景与梗概,而且了解了不同主人公的代表乐器,还捉住了不同乐器的音色特色,巧用“赏、编、奏”等多种方法,让学生自主剖析主人公的特色。尤其是在小彼得出现的这一乐句,我重复经过引导不一样的心情结合气势教育,让学生在不知不觉中熟记旋律,感知心情,并能很好地体现出来。科学合理的运用信息技术,就能够在“玩乐”中享用音乐的魅力。

      助力三:构建资源,引导自主学习

信息技术还给我们带来了丰厚的常识资源,搭建了自主学习的途径,一些我们在课本和身边找不到的材料,网络都能够供给给我们,极大当地便了我们的教育教育。现在的教育方法不能只拘泥于讲堂,更要充沛地使用课余时刻,将讲堂内容与课外使用加以整合,这样才干终究到达学习的意图。微课程一直是我校针对学生的习气养成、讲堂内容开发建立的自主学习板块,其间包括了芭蕾形体微课程、竖笛微课程以及打击乐器微课程三种,运用优课途径,教师预留作业,将讲堂所需求稳固的内容修改其间,充沛调动了学生的积极性。
1.收拾常识,建构网络。
在学习一年级下学期第五单元《英勇的鄂伦春》一课,学生对打击乐器只要视觉和触觉的了解,但详细的使用并不清楚。所以经过常识点归类收拾,结合打击乐器课件,建构常识网络,帮助学生将散乱无序的常识条理化,不只为后续的学习活动打下了根底,也有利于学生学习才能的培育。            
2.自主学习,对症下药
竖笛在音乐讲堂中的效果不行小觑,不只加强了学生对音乐的感知、了解、音准节奏、技术技巧的把握,一起还有助于进步文化艺术修养。我校把竖笛作为讲堂乐器之一,讲堂时刻有限,为了对讲堂内容进行更好的延伸,满意学生的学习需求,特别使用了优课体系,交叉竖笛教育课件和视频,让学生使用课余时刻自主学习。校园还鼓舞学生对竖笛的材料进行归类收拾,再结合优课中的课件,使用课余时刻练习音阶技巧。学生在不受搅扰的情况下完结自主学习,既提升了学习积极性,又坚持了学习喜好。
3.预留作业,与实践结合
假日时刻,教师能够在自主学习的根底上充沛使用优课途径预留作业(民族舞蹈、竖笛),建立反应和评价机制,将艺术素质训练与课余实践相结合,让学生和家长愈加直观地进行实践操作,学生还能够自行录制视频上传优课,为学生和家长供给了彼此交流的快捷途径。
多媒体能够说是把双刃剑,不行盲目地滥用于教育教育进程中,应做到适可而止,合理使用。学生在讲堂上的实在生成状况才应是我们的关注点和着眼点。教育的进程和课件内容的出现应一直环绕学生的需求及时进行调控。教师的本身魅力才是必不行少的元素,只要提升个人的专业素质和艺术修为,才干与学生发生情感上的共识。
我们要让信息技术成为教育的有利助手,培育学生能够运用艺术语言表达丰厚夸姣的情感和进行文化交流的健康特性,让我们的音乐课变得愈加缤纷艳丽、色彩斑斓。
 
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